3º Ciclo

Temas

(de desempenho)

Descritores de desempenho

7º ano

* Competências Sociais

e Emocionais.

* Direitos Humanos.    

* Interculturalidade.

* Educação Ambiental.

*Saúde.

8º ano

* Competências Sociais

  e Emocionais.

* Igualdade de Género.

*Desenvolvimento Sustentável.   

* Sexualidade.

*Instituições e Participação Democrática.

*Literacia Financeira e

Educação para o Consumo.

*Risco

9º ano

* Competências Sociais

  e Emocionais.

* Interculturalidade.

* Educação Ambiental.   

* Saúde.

* Media

*Literacia Financeira e

Educação para o Consumo.

*Voluntariado

Oralidade

25%

– Responsável/ Autónomo.

– Participativo / Colaborador.

– Crítico /Analítico.

– Comunicador.

– Culto e informado.

– Conhecedor e Sabedor.

Prática

50%

– Responsável/ Autónomo.

– Cuidador de si e do outro.

– Indagador / Investigador.

– Conhecedor e Sabedor.

– Leitor.

– Respeitador da diferença do outro.

– Cumpridor das normas de higiene, segurança pessoal e colectiva

– Responsável face ao futuro pessoal e coletivo, quando integrado em atividades/projetos curriculares.

Escrita

25%

– Responsável/ Autónomo.

– Sistematizador e organizador.

– Culto e informado.

– Criativo.

– Indagador / Investigador.

– Conhecedor e Sabedor.

Terra em transformação

Comunica / partilha o trabalho resultante de pesquisas ou investigações realizadas, de acordo com objetivos definidos, ajustando o discurso ao público alvo.

Envolve-se em debates, questionamento, … aceitando e argumentando pontos de vista diferentes e respeitando diferenças de características ou opiniões.

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, reconhecendo pontos fortes e fracos e (co)definindo estratégias de melhoria.

Planifica e implementa investigações práticas – de pesquisa, de campo, laboratoriais, incluindo experimentais – para responder a questões-problema.

Formula e avalia previsões, hipóteses explicativas e conclusões, baseadas em conceitos e evidências científicas.

Mobiliza informação de fontes credíveis e conhecimento científico e tecnológico na produção de texto, com diferentes propósitos, organizando ideias, conceitos  opiniões e construindo argumentos para fundamentar planos de ação, tomadas de posições ou de decisão.

Usa linguagem científica na argumentação e na apresentação de ideias e de posições, avaliando cursos de ação, resultados e conclusões.

Terra, um planeta com vida

Sustentabilidade na Terra

 Formula e responde a questões relacionadas com a Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, usando linguagem científica e mobilizando conhecimento tecnológico e científico.

Comunica / partilha o trabalho resultante de pesquisas ou investigações realizadas, de acordo com objetivos definidos, ajustando o discurso ao público alvo.

Envolve-se em debates, questionamento, … aceitando e argumentando pontos de vista diferentes e respeitando diferenças de características ou opiniões.

Trabalha individualmente ou em equipa, com tolerância, empatia e responsabilidade, e usa diferentes meios para comunicar presencialmente e em rede, respeitando o professor e os pares.

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, reconhecendo pontos fortes e fracos e (co)definindo estratégias de melhoria.

Planifica e implementa investigações práticas – de pesquisa, de campo, laboratoriais, incluindo experimentais – para responder a questões-problema.

Formula e avalia previsões, hipóteses explicativas e conclusões, baseadas em conceitos e evidências científicas.

Utiliza saberes, diferentes linguagens e símbolos, ajustando-os ao contexto.

Mobiliza informação de fontes credíveis e conhecimento científico e tecnológico na produção de texto, com diferentes propósitos, organizando ideias, conceitos  opiniões e construindo argumentos para fundamentar planos de ação, tomadas de posições ou de decisão.

Usa linguagem científica na argumentação e na apresentação de ideias e de posições, avaliando cursos de ação, resultados e conclusões.

Comunica / partilha o trabalho resultante de pesquisas ou investigações realizadas, de acordo com objetivos definidos, ajustando o discurso ao público alvo.

Envolve-se em debates, questionamento, … aceitando e argumentando pontos de vista diferentes e respeitando diferenças de características ou opiniões.

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, reconhecendo pontos fortes e fracos e (co)definindo estratégias de melhoria.

Planifica e implementa investigações práticas – de pesquisa, de campo, laboratoriais, incluindo experimentais – para responder a questões-problema.

Formula e avalia previsões, hipóteses explicativas e conclusões, baseadas em conceitos e evidências científicas.

Mobiliza informação de fontes credíveis e conhecimento científico e tecnológico na produção de texto, com diferentes propósitos, organizando ideias, conceitos  opiniões e construindo argumentos para fundamentar planos de ação, tomadas de posições ou de decisão.

Usa linguagem científica na argumentação e na apresentação de ideias e de posições, avaliando cursos de ação, resultados e conclusões.

10%

Coopera com os companheiros para o alcance do objetivo, nos jogos desportivos coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol e Voleibol), realizando com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares em todas as funções aplicando as regras.

SUBÁREA GINÁSTICA

Compõe, realiza e analisa da ginástica de Solo, as destrezas elementares do solo, em esquemas individuais, aplicando os critérios de correção técnica, expressão e combinação, e apreciando os esquemas de acordo com esses critérios.

SUBÁREA ATLETISMO

Realiza e analisa do atletismo, a corrida de velocidade, o salto em comprimento e o lançamento do peso, cumprindo corretamente as exigências elementares, técnicas e do regulamento, não só como praticante, mas também como juiz.

SUBÁREA ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS

Aprecia, compõe e realiza, nas atividades rítmicas e expressivas (Danças Sociais e/ou Danças Tradicionais), sequências de elementos técnicos elementares, em coreografias individuais, aplicando os critérios de expressividade, de acordo com os motivos das composições.

SUBÁREA OUTRAS

Realiza com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares, nos jogos de raquetes (Badminton e/ou Ténis de Mesa), garantindo a iniciativa e ofensividade em participações «individuais», aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro.

APTIDÃO FÍSICA

Desenvolve capacidades motoras evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e sexo.

Coopera com os companheiros para o alcance do objetivo, nos jogos desportivos coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol e Voleibol), realizando com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares em todas as funções aplicando as regras.

SUBÁREA GINÁSTICA

Compõe, realiza e analisa da ginástica de Solo, as destrezas elementares do solo, em esquemas individuais, aplicando os critérios de correção técnica, expressão e combinação, e apreciando os esquemas de acordo com esses critérios.

SUBÁREA ATLETISMO

Realiza e analisa do atletismo, a corrida de velocidade, de estafetas e de obstáculos e o salto em comprimento, cumprindo corretamente as exigências elementares, técnicas e do regulamento, não só como praticante, mas também como juiz.

SUBÁREA ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS

Aprecia, compõe e realiza, nas atividades rítmicas e expressivas (Danças Sociais e/ou Danças Tradicionais), sequências de elementos técnicos elementares, em coreografias individuais, aplicando os critérios de expressividade, de acordo com os motivos das composições.

SUBÁREA OUTRAS

Realiza com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares, nos jogos de raquetes (Badminton e/ou Ténis de Mesa), garantindo a iniciativa e ofensividade em participações «individuais», aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro.

APTIDÃO FÍSICA

Desenvolve capacidades motoras evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e sexo.

Coopera com os companheiros para o alcance do objetivo, nos jogos desportivos coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol e Voleibol), realizando com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares em todas as funções aplicando as regras.

SUBÁREA GINÁSTICA

Compõe, realiza e analisa da ginástica de Solo, as destrezas elementares do solo, em esquemas individuais, aplicando os critérios de correção técnica, expressão e combinação, e apreciando os esquemas de acordo com esses critérios.

SUBÁREA ATLETISMO

Realiza e analisa do atletismo, a corrida de velocidade e Barreiras, o salto em comprimento e o lançamento do peso, cumprindo corretamente as exigências elementares, técnicas e do regulamento, não só como praticante, mas também como juiz.

SUBÁREA ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS

Aprecia, compõe e realiza, nas atividades rítmicas e expressivas (Danças Sociais e/ou Danças Tradicionais), sequências de elementos técnicos elementares, em coreografias individuais, aplicando os critérios de expressividade, de acordo com os motivos das composições.

SUBÁREA RAQUETAS E OUTRAS

Realiza com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares, nos jogos de raquetes (Badminton e/ou Ténis de Mesa), garantindo a iniciativa e ofensividade em participações «individuais», aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro.

APTIDÃO FÍSICA

Desenvolve capacidades motoras evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e sexo.

AS ORIGENS

AS RELIGIÕES

RIQUEZA E SENTIDO DOS AFETOS

A PAZ UNIVERSAL

8º ano

AMOR HUMANO

O ECUMENISMO

A LIBERDADE

ECOLOGIA E VALORES

 9º ano

A DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA

DEUS, O GRANDE MISTÉRIO

O PROJETO DE VIDA

Adequa comportamentos e registos em diferentes contextos.

Oralidade

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e heteroavaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Realiza as atividades/tarefas propostas, seguindo as orientações fornecidas.

Planifica, textualiza e revê produções escritas, com intencionalidades diversas.

Oralidade

10%

Apresenta, analisa, discute, e aprecia ideias e diferentes manifestações artísticas usando critérios e argumentos para fundamentar os seus pontos de vista.

Interpreta as imagens e os objetos artísticos, valorizando a diversidade de perspetivas.

Partilha as suas ideias e participa respeitando as regras definidas para os diferentes contextos, relacionando-se de forma positiva com os outros.

Prática

60%

Experimenta, seleciona e domina materiais, suportes e técnicas de representação.

Manifesta expressividade e/ou criatividade nos seus trabalhos, (re) inventando soluções/criando de novas imagens.

Organiza, participa e realiza projetos/trabalhos individuais e em grupo com sentido de responsabilidade, empenho e colaboração:

-É assíduo, organizado com o trabalho e com os materiais e cumpridor dos prazos definidos para a realização das tarefas/desenvolvimento dos projetos.

– Cumpre regras de funcionamento e de trabalho, respeitando os outros.

– Partilha ideias e saberes, colaborando com os outros.

Escrita

30%

Pesquisa e alarga conhecimentos sobre matérias, temas e manifestações culturais do património local e global.

Analisa e aprecia diferentes manifestações artísticas usando critérios e argumentos para fundamentar os seus pontos de vista.

Interpreta as imagens e os objetos artísticos, valorizando a diversidade de perspetivas.

Justifica a intencionalidade do seu trabalho/experiências plásticas.

Identifica pontos fortes e pontos fracos do seu desempenho, necessidades e apoios eficazes para melhorar.

Compreender e extrair informações de gravações áudio/audiovisuais.

Interpretar atitudes, emoções e pontos de vista.

Reconhecer realidades interculturais distintas.

Interação / Produção oral

Comunicar em tarefas e em rotinas que exigem troca de informação sobre assuntos aprendidos/trabalhados em aula.

Interagir com um interlocutor em situações preparadas.

Interagir em diferentes tipos de registo.

Participar em atividades de par e de grupo, revelando inteligência emocional.

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto.

Avaliar os seus progressos de modo a reformular e melhorar o seu desempenho.

Demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua.

Prática da escrita

Compreender textos de diversa tipologia sobre temas gerais ou relacionados com as unidades temáticas trabalhadas.

Utilizar dicionários diversificados para consulta.

Procurar informações específicas e previsíveis em materiais adequados ao seu nível de aprendizagem.

Descodificar palavras-chave, ideias presentes no texto.

-Interpretar informação explicita e implícita em diversos tipos de texto.

Selecionar e transferir informação, resolvendo problemas lexicais.

Planificar, produzir e responder a diferentes tipos de texto de modo estruturado, atendendo à sua função e destinatário, no âmbito das áreas temáticas apresentadas e respeitando as regras de funcionamento da língua.

Comunicar eficazmente em contexto.

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto.

Avaliar os seus progressos de modo a reformular e melhorar o seu desempenho.

Escrever textos em papel ou aplicações digitais nos quais utiliza vocabulário, expressões e estruturas frásicas corretas.

Compreender formas de organização do léxico e conhecer estruturas gramaticais elementares e frequentes da língua.

Oralidade

20%

Comunica de forma pertinente, fundamentada e organizada, manifestando pensamento reflexivo, crítico e criativo.

Envolve-se em debates, questionamento, … aceitando e argumentando pontos de vista diferentes e respeitando diferenças de caraterísticas ou opiniões.

Prática

20%

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e hétero avaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Planifica e implementa investigações práticas – de pesquisa, de campo, laboratoriais, incluindo experimentais – para responder a questões- problema.

Formula e avalia previsões, hipóteses explicativas e conclusões, baseadas em conceitos e evidências científicas.

Escrita

60%

Mobiliza informação de fontes credíveis e conhecimento científico e tecnológico na produção de texto, com diferentes propósitos, organizando ideias, conceitos, opiniões e construindo argumentos para fundamentar planos de ação, tomadas de posição ou de decisão.

Usa linguagem científica na argumentação e na apresentação de ideias e de posições, avaliando cursos de ação, resultados e conclusões.

Compreender e extrair informações de gravações áudio/audiovisuais.

Interpretar atitudes, emoções e pontos de vista.

Reconhecer realidades interculturais distintas.

Comunicar em tarefas e em rotinas que exigem troca de informação sobre assuntos aprendidos/ trabalhados em aula.

Interagir com um interlocutor em situações preparadas.

Interagir em diferentes tipos de registo.

Participar em atividades de par e de grupo, revelando inteligência emocional.

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto.

Avaliar os seus progressos de modo a reformular e melhorar o seu desempenho.

Demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua.

Prática da escrita

Compreender textos de diversa tipologia sobre temas gerais ou relacionados com as unidades temáticas trabalhadas.

Utilizar dicionários diversificados para consulta.

Procurar informações específicas e previsíveis em materiais adequados ao seu nível de aprendizagem.

Descodificar palavras-chave, ideias presentes no texto.

Interpretar informação explicita e implícita em diversos tipos de texto.

Selecionar e transferir informação, resolvendo problemas lexicais.

Planificar, produzir e responder a diferentes tipos de texto de modo estruturado, atendendo à sua função e destinatário, no âmbito das áreas temáticas apresentadas e respeitando as regras de funcionamento da língua.

Comunicar eficazmente em contexto.

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto.

Avaliar os seus progressos de modo a reformular e melhorar o seu desempenho.

Escrever textos em papel ou aplicações digitais nos quais utiliza vocabulário, expressões e estruturas frásicas corretas.

Compreender formas de organização do léxico e conhecer estruturas gramaticais elementares e frequentes da língua.

A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES

Descrição da paisagem

Mapas como forma de representar a superfície terrestre

Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre

  MEIO NATURAL

Clima e formações vegetais

Relevo

Adequa comportamentos e registos em diferentes contextos.

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e heteroavaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Realiza as atividades/tarefas propostas, seguindo as orientações fornecidas.

– Planifica, textualiza e revê produções escritas, com intencionalidades diversas.

População

Mobilidade

Diversidade cultural

Áreas de fixação humana

 ATIVIDADES ECONÓMICAS

  Atividades Económicas: recursos, processos de produção e sustentabilidade

Setor I (Primário)

Setor II (Secundário)

Setor III (Terciário)

Redes e meios de transportes e telecomunicações

Adequa comportamentos e registos em diferentes contextos.

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e heteroavaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Realiza as atividades/tarefas propostas, seguindo as orientações fornecidas.

– Planifica, textualiza e revê produções escritas, com intencionalidades diversas.

Países com diferente grau de desenvolvimento

Interdependência entre espaços com diferentes graus de desenvolvimento

Soluções para atenuar os contrastes de desenvolvimento

 RISCOS, AMBIENTE E SOCIEDADE

  Riscos naturais

Riscos mistos

Proteção, controlo e gestão ambiental para o desenvolvimento sustentável

Adequa comportamentos e registos em diferentes contextos.

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e heteroavaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Realiza as atividades/tarefas propostas, seguindo as orientações fornecidas.

Planifica, textualiza e revê produções escritas, com intencionalidades diversas.

DAS SOCIEDADES RECOLETORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES

– A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

– A FORMAÇÃO DA CRISTANDADE OCIDENTAL E A EXPANSÃO ISLÂMICA

– PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII A XIV

 8º ano

 – EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI

– PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XVII E XVIII

– CRESCIMENTO E RUTURAS NO MUNDO OCIDENTAL NOS SÉCULOS XVIII E XIX

– O MUNDO INDUSTRIALIZADO NO SÉCULO XIX

9º ano

– A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX

– DA GRANDE DEPRESSÃO À SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

– DO SEGUNDO PÓS- GUERRA AOS DESAFIOS DO NOSSO TEMPO

Adequa comportamentos e registos em diferentes contextos.

Envolve-se na realização de trabalhos individuais, de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e heteroavaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Realiza as atividades/tarefas propostas, seguindo as orientações fornecidas.

Planifica, textualiza e revê produções escritas, com intencionalidades diversas.

Prática da oralidade

Acompanhar uma apresentação breve sobre temas estudados.

Seguir orientações detalhadas, mensagens e informações diversas.

Compreender e extrair informações de gravações áudio/audiovisuais sobre temas atuais ou de interesse cultural.

Interpretar atitudes, emoções e pontos de vista.

Reconhecer realidades interculturais distinta.

Realiza as atividades/tarefas propostas seguindo as orientações fornecidas

Participa num diálogo simples, previamente preparado.

Produz diálogos em contextos diferenciados e sobre tópico da atualidade.

Expressa-se numa linguagem simples sobre assuntos familiares, em situações previamente preparadas.

Produz textos orais, previamente preparados, com pronúncia e entoação adequados.

Participa em atividades de par e grupo, revelando inteligência emocional.

Avalia os seus progressos de modo a reformular e melhorar o seu desempenho.

Participar em atividades de par e de grupo, revelando inteligência emocional.

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto.

Avaliar os seus progressos de modo a reformular e melhorar o seu desempenho.

Demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua.

Realiza as atividades/tarefas propostas seguindo as orientações fornecidas

Compreender textos de diversa tipologia sobre temas gerais ou relacionados com as unidades temáticas trabalhadas.

Ler e compreender textos adaptados de leitura extensiva.

Utilizar dicionários diversificados para consulta.

Procurar informações específicas e previsíveis em materiais adequados ao seu nível de aprendizagem.

Descodificar palavras-chave, ideias presentes no texto.

Interpretar informação explicita e implícita em diversos tipos de texto.

Selecionar e transferir informação, resolvendo problemas lexicais.

Planificar, produzir e responder a diferentes tipos de texto de modo estruturado, atendendo à sua função e destinatário, no âmbito das áreas temáticas apresentadas e respeitando as regras de funcionamento da língua.

Comunicar eficazmente em contexto.

Realiza as atividades/tarefas propostas seguindo as orientações fornecidas

Participar em atividades de par e de grupo, revelando inteligência emocional.

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto.

Avaliar os seus progressos de modo a reformular e melhorar o seu desempenho.

Escrever textos em papel ou aplicações digitais nos quais utiliza vocabulário, expressões e estruturas frásicas corretas.

Compreender formas de organização do léxico e conhecer estruturas gramaticais elementares e frequentes da língua.

Descrever experiências, impressões, reações ou sentimentos.

Realiza as atividades/tarefas propostas seguindo as orientações fornecidas

Argumenta e aceita diferentes pontos de vista.

Interage com tolerância, empatia e responsabilidade.

Aplica conhecimentos adquiridos a novas situações.

Interpreta   textos matemáticos com rigor.

 Resolve problemas que requeiram a aplicação de conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem de novos conhecimentos.

Utiliza materiais manipuláveis e outros recursos, incluindo os de tecnologia digital e a calculadora, na resolução de problemas.

 Realiza as tarefas atribuídas (adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração e competição; trabalha em equipa e usa diferentes meios para comunicar).

Exprime por escrito, ideias matemáticas, com precisão e rigor, para justificar raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática.

Oralidade

10%

Apresenta, analisa, discute, e aprecia ideias e diferentes manifestações artísticas usando critérios e argumentos para fundamentar os seus pontos de vista.

Interpreta as imagens e os objetos artísticos, valorizando a diversidade de perspetivas.

Partilha as suas ideias e participa respeitando as regras definidas para os diferentes contextos, relacionando-se de forma positiva com os outros.

Prática

70%

Experimenta, seleciona e domina materiais, suportes e técnicas de expressão visual e plástica.

Manifesta expressividade e/ou criatividade nos seus trabalhos, (re) inventando soluções/criando de novas imagens.

Organiza, participa e realiza projetos/trabalhos individuais e em grupo com sentido de responsabilidade, empenho e colaboração:

É assíduo, organizado com o trabalho e com os materiais e cumpridor dos prazos definidos para a realização das tarefas/desenvolvimento dos projetos.

Cumpre regras de funcionamento e de trabalho, respeitando os outros.

Partilha ideias e saberes, colaborando com os outros.

Escrita

20%

Pesquisa e alarga conhecimentos sobre matérias, temas e manifestações culturais do património local e global.

Analisa e aprecia diferentes manifestações artísticas usando critérios e argumentos para fundamentar os seus pontos de vista.

Interpreta as imagens e os objetos artísticos, valorizando a diversidade de perspetivas.

Justifica a intencionalidade do seu trabalho/experiências plásticas.

Identifica pontos fortes e pontos fracos do seu desempenho, necessidades e apoios eficazes para melhorar.

Exprime-se oralmente com correção linguística e revela uma atitude de cooperação na interação comunicativa.

Revela conhecimento dos papéis dos falantes.

Seleciona informação relevante em função dos objetivos de escuta.

Organiza e regista a informação do texto.

Controla a produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores.

Distingue factos de opiniões na explicitação de argumentos.

É confiante, resiliente e persistente, construindo caminhos personalizados de aprendizagem.

Trabalha individualmente ou em equipa, com tolerância, empatia e responsabilidade, e usa diferentes meios para comunicar presencialmente e em rede, respeitando o professor e os pares.

Realiza trabalhos individuais e participa em trabalhos de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e heteroavaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Realiza as atividades/tarefas propostas, seguindo as orientações fornecidas.

e

Educação Literária

Compreende e interpreta textos literários e não literários.

Aprecia a dimensão estética de textos literários.

Lê integralmente obras literárias narrativas, líricas e dramáticas.

Interpreta o texto em função do seu modo literário, com base na análise da representação dos temas, das experiências e dos valores.

Compreende a utilização de recursos expressivos na construção de sentidos do texto.

Exprime opiniões e problematiza sentidos como reação pessoal à audição ou à leitura de um texto ou obra.

Aprecia criticamente livros através de processos e suportes diversificados.

Desenvolve um projeto de leitura revelador de um percurso pessoal de leitor.

É confiante, resiliente e persistente, construindo caminhos personalizados de aprendizagem.

Trabalha individualmente ou em equipa, com tolerância, empatia e responsabilidade, e usa diferentes meios para comunicar presencialmente e em rede, respeitando o professor e os pares.

Realiza trabalhos individuais e participa em trabalhos de pares ou de grupo, com empenho e interesse, evidenciando capacidade de auto e heteroavaliação e autorregulação do seu desempenho, tendo em vista a superação das dificuldades e a melhoria dos resultados.

Realiza as atividades/tarefas propostas, seguindo as orientações fornecidas.

Sistematiza os aspetos básicos da estrutura e do funcionamento da língua.

Emprega corretamente as estruturas linguísticas.

Utiliza o computador e outros dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de investigação e pesquisa e à organização e gestão da informação.

Utiliza ferramentas digitais para criar, apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos.

Explora ideias, desenvolvendo o pensamento computacional, tomando decisões para resolver problemas.

Explora linguagens de programação baseada em blocos para desenvolvimento de projetos de complexidade crescente.

Utiliza ambientes de programação para interagir com robots e/ou outros artefactos tangíveis.

Trabalha individualmente e/ou em grupo, com tolerância, empenho e responsabilidade e usa diferentes meios para comunicar presencialmente e/ou em rede, respeitando o professor e os pares.

Interpreta, seleciona, analisa a informação dada para aplicar num contexto previsível e estruturado.

Conhece e utiliza práticas seguras e responsáveis na utilização de dispositivos e ferramentas digitais e na navegação na Internet.

Utiliza o computador e outros dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de investigação e pesquisa, em que utiliza termos relevantes, e à organização e gestão da informação.

Interage e colabora com os colegas, utilizando ferramentas digitais para criar, apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos.

Explora ideias, desenvolve o pensamento computacional e produz artefactos digitais criativos, recorrendo a diferentes aplicações digitais em ambientes digitais fechados, como ferramentas de produtividade e ambientes de programação, entre outras.