O AEA assumiu o compromisso de construir uma escola inclusiva, na qual todos os alunos têm oportunidade de realizar aprendizagens significativas e todos são respeitados e valorizados. Pretendemos ser uma escola que corrige assimetrias e desenvolve ao máximo o potencial de cada aluno, assumindo-nos como uma escola de todos e para todos, respeitando os estilos e ritmos.
Universais:
A diferenciação pedagógica
As acomodações curriculares
O enriquecimento curricular
A promoção do comportamento pró-social
A intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos grupos
Seletivas:
Os percursos curriculares diferenciados
As adaptações curriculares não significativas
O apoio psicopedagógico
A antecipação e o reforço das aprendizagens
O apoio tutorial
Adicionais:
A frequência do ano de escolaridade por disciplinas
As adaptações curriculares significativas
O plano individual de transição
O desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino estruturado
O desenvolvimento de competências de autonomia pessoal e social
Outras:
Adaptações ao processo de avaliação
Áreas curriculares específicas
Constituição de grupo/turma reduzida
Adiamento e antecipação de matrícula
Acesso a produtos de apoio
Legislação
Lei nº 116/2019 de 13 de setembro, primeira alteração ao decreto-lei nº 54/2018
Para uma educação Inclusiva: Manual de Apoio à Prática (pdf)
A Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva constitui um recurso organizacional específico de apoio à aprendizagem e à inclusão, tendo em vista uma leitura alargada, integrada e participada de todos os intervenientes no processo educativo dos alunos.
Competências da EMAEI:
Sensibilizar a comunidade educativa para a educação inclusiva;
Propor as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão a mobilizar;
Acompanhar e monitorizar a aplicação das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão;
Prestar aconselhamento aos docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas;
Orientar a elaboração o Relatório Técnico-Pedagógico (RTP) e, se aplicável, o Projeto Educativo Individual (PEI) e o Plano Individual de Transição (PIT);
Acompanhar o funcionamento do Centro de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão (CAAI).
Composição:
Elementos permanentes:
– Ana Paula Ribau – Adjunta da direção e coordenadora da equipa
– Elisabete Gonçalves – Coordenadora Departamento Educação Especial
– Isabel Machado – Coordenadora DTs Ensino Secundário
– Maria Conceição Santos – Coordenadora DTs 2º/3º ciclo
– Fátima Vieira – Coordenadora do pré-escolar
– Raquel Tavares – Psicóloga
– Paula Tiago – Docente de Educação Especial
Elementos variáveis:
– Encarregado de Educação do aluno referenciado
– Diretor de turma/professor titular/educador
– Coordenador de Escola
– Docentes de Educação especial
– Técnicos especializados
– Assistentes Operacionais
– Elemento da CPCJ
– Equipa de saúde escolar
– Outros que se considerem relevantes
Horário de trabalho da Equipa e de atendimento – Quarta-feira das 15h00 às 17h00
Local – Escola sede do Agrupamento de Escolas de Aveiro
Email de Contacto – anapaula.esteves@aeaveiro.pt
Processo de Identificação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão
Formulario-de-mobilizacao-de-medidas-de-suporte-a-aprendizagem-e-a-inclusao.docx
O Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA) é uma estrutura de apoio agregadora dos recursos humanos e materiais, dos saberes e competências da escola. Sendo um recurso organizacional, insere-se no contínuo de respostas educativas disponibilizadas pela escola.
O CAA tem dois eixos de intervenção:
Suporte aos docentes titulares de grupo/turma;
Complementaridade, com carácter subsidiário, ao trabalho desenvolvido em sala de aula ou noutros contextos educativos.
A Área Disciplinar de Intervenção Precoce está integrada no Departamento de Educação Especial do Agrupamento e é constituída por 4 docentes, em Mobilidade Estatutária, para exercer funções e integrar a Equipa Local de Intervenção Precoce de Aveiro.
Esta equipa é multidisciplinar e é formada por diversos técnicos provenientes dos Ministérios do Trabalho e da Solidariedade Social, da Saúde e do Ministério da Educação.
A Intervenção Precoce (IP) é um serviço organizado do SNIPI (Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância), dirigido a crianças entre os 0 e os 6 anos e suas famílias, sendo regido pelo Decreto-Lei nº 281/2009.
O SNIPI tem a missão de garantir a Intervenção Precoce na Infância (IPI), entendendo-se como um conjunto de medidas de apoio integrado centrado na criança e na família, incluindo ações de natureza preventiva e reabilitativa, no âmbito da educação, da saúde e da ação social. O Âmbito de intervenção é:
Melhorar as oportunidades de aprendizagem da criança;
Fortalecer as competências dos cuidadores;
Promover os recursos das famílias e da comunidade.
As crianças com idade compreendida entre os 0 e os 6 anos, residentes no Concelho de Aveiro, que apresentem “alterações nas funções ou estruturas do corpo que limitam a participação nas atividades típicas para a respetiva idade e contexto social ou com risco grave de atraso de desenvolvimento, bem como as suas famílias” (Decreto-Lei nº 281/2009, art.º 2º), devem ser referenciadas para a ELI de Aveiro. Existe um formulário próprio que deve ser preenchido e enviado para a Sede da ELI de Aveiro.
A intervenção é realizada nos ambientes habituais e naturais das crianças (casa, creche, jardim de infância, outros), durante as rotinas e atividades diárias de forma a promover a sua participação nas experiências de aprendizagem, partindo dos objetivos definidos.
Tentamos promover circunstâncias de vida favorecedoras para a criança, valorizando os seus aspetos positivos, da família e da comunidade, através duma dinâmica entre os diversos contextos e intervenientes de vida onde a criança se move.
O que fazemos?
A IP baseia-se na intervenção nos diversos contextos em que as crianças e suas famílias estão inseridas;
Vamos às Instituições: IPSS; particulares, estabelecimentos não oficiais, amas ou outros e Domicílios;
Pontualmente acompanhamos a crianças e a família às terapias ou a consultas médicas relevantes (seja para diagnóstico, recolha e/ ou troca de informação, …);
Juntos delineamos um plano (Plano Individual de Intervenção Precoce) e fomentamos a procura de informação para que a família faça escolhas conscientes, favorecedoras e promotoras do progresso (seja da criança, seja da família no que diz respeito a questões sociais), segundo os seus próprios ideais e objetivos;
Onde estamos, como contactar?
A sede da ELI de Aveiro é no Centro de Saúde de Aveiro.
A equipa reúne-se quinzenalmente às 4as feiras.
O pedido de apoio ou informações deverão ser enviados para:
Equipa de Intervenção Precoce de Aveiro
Centro de Saúde de Aveiro
Praça Rainha D. Leonor
3810-042 Aveiro
Mail – eli.ipaveiro@gmail.com
Links sobre IPI
– SNIPI – https://snipi.gov.pt/
– Equipas Locais de Intervenção e Escolas de Referência para a IPI – Equipas Locais de Intervenção | Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (snipi.gov.pt)
– Legislação – Decreto-Lei 281/2009, 2009-10-06 – DRE
– Critérios de Elegibilidade – Critérios de Elegibilidade | Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (snipi.gov.pt)
– ANIP – Associação Nacional de Intervenção Precoce – ANIP – Associação Nacional de Intervenção Precoce
Coordenadora da área especifica de intervenção precoce na infância
Rosa Vizinho
Contacto: rosa.vizinho@aeaveiro.pt
Tem no seu quadro docentes com formação especializada em educação especial na área da visão que garantem a acessibilidade à informação e ao currículo e a participação nas atividades da escola promovendo a inclusão. Os alunos estão em contexto de turma, fazendo aprendizagem com os seus pares. No sentido de dar uma resposta adequada aos alunos com deficiência visual, aos professores e às famílias foi criado o Espaço Visão, que sendo um recurso organizacional do AEA, insere-se no contínuo de respostas educativas disponibilizadas pela escola que tem os seguintes objetivos:
Apoiar a inclusão das crianças e alunos com deficiência visual no grupo/turma e nas rotinas e atividades da escola, designadamente através da diversificação de estratégias de acesso ao currículo;
Promover e apoiar o acesso ao lazer, à participação social e à vida autónoma;
Promover a qualidade da participação dos alunos com deficiência visual nas atividades da turma a que pertencem e nos demais contextos de aprendizagem;
Apoiar os docentes do grupo ou turma a que os alunos pertencem;
Apoiar a criação de recursos de aprendizagem e instrumentos de avaliação para as diversas componentes do currículo;
Desenvolver metodologias de intervenção interdisciplinares que facilitem os processos de aprendizagem, de autonomia e de adaptação ao contexto escolar.
Coordenadora da área especifica de intervenção no domínio da visão
Elisabete Gonçalves
Contacto: Elisabete.Goncalves@aeaveiro.pt